Ⅰ. 서론
1980년대 초 Defferre 법을 근거로 하여 지방분권이 시작된 이후 오늘날 프랑스는 제2의 지방분권 시대로 돌입하고 있다. 프랑스 정부는 “주변지역 공화국(République de proximité)" 건설을 목표로 개헌을 통하여 지역자율권을 강화하기 위한 제도적 기틀을 마련하고자 하고 있다. 주변지역
교육에 대해 배워야 한다
미국에서는 친구를 사귀고 생일잔치를 하는 등의 자녀의 여러 부분에 대해 부모의 역할이 크다. 때문에 부모의 역할을 배우고 기억하여야 한다. 아이들에 대한 가정의 독서교육역시 중요하다.
6. 예술은 인생을 풍요롭게 해준다
미국에선 음악을 통한 교육을 중요시하며
청소년육성정책이 안착되지 못한 주요 이유로는 청소년정책의 일반적인 인식이 매우 낮고, 청소년정책기관과 관련기관, 청소년단체마저도 청소년 육성을 경시하거나 등한시하여 청소년의 건전한 성장을 수행하는 청소년육성은 물론 청소년들의 학교교육을 포함한 ‘넓은 의미의 교육’이 충분한 기
예술 현장에 끌어내려 구체적이고도 실질적인 실천에 옮기도록 지원해야 할 때이다. 나아가 특히 청소년에 대한 예술교육의 중요성이 입증되고 있는 만큼 문화관광부와 교육부, 지자체와 교육청, 예술기관과 학교의 유기적인 협조도 필요하다.
공연예술 관객을 늘리기 위한 예술교육을 당장은 예술기
프랑스에서는 교육부를 비롯하여 문화부, 청소년-스포츠부, 도시개발부 등 여러 정부부처의 다자적 공동정책과 지역자치 및 여러 사회기관 그리고 민간단체들과의 공동협력을 펼쳐왔으며 그에 따른 정책적인 효율성도 비교할 수 없을 만큼 높았다. 이러한 교육정책은 아동의 교육을 학교에서만 책임
교육정책면에서도 괄목할만한 발전을 기록했다.
프랑스의 중등교육체제는 일반계열과 직업계열을 제도적으로 구분하는 복선제 학제를 유지하면서도 1970년대 이후 정책적으로 학교간의 차이를 줄이고 계열 선택이 대학 진학에 불이익이 가지 않도록 보장하는 시스템을 유지하고 있다. 특히 1970년대
프랑스 사회는 1950년대 이후 기술산업사회의 발전으로 사회조직과 사회구성원들의 사고방식과 생활양식 면에서 많은 변화가 일어났고 다른 한편으로는 학교의 양적 팽창으로 학생집단이 다양해지면서 이질화 문제와 지역간의 격차 등의 문제가 발생하였다. 교육수요자인 학부모와 학생들의 교육적
학교(공교육) 의 역할을 증대시키는데 그 목적
➂ 프랑스
○ 지역교육 프로젝트
유치원부터 중학교까지의 취학 아동과 청소년 (학습부진아, 부적응아 지원)에게 방과후, 방학기간에 걸쳐 다양한 활동을 위한 균형 있는 프로그램 제공(개인적 집단적 놀이, 실험, 예술, 문화활동 등)
○ 국
학교는 시장을 책임자로 하고 관계 지방당국, 상공회의소, 지역의 중소기업, 청소년단체의 대표 등으로 운영위원회를 설치하여 운영한다. 재정면에 있어서는 운영위원회를 구성하는 지방 행정기관과 기업 등으로부터 출자가 중심이 되고, 나아가 유럽연합의 교육사업인 ‘소크라데스’- 학교교육 전
교육 등을 위한 개별 체제의 확립을 통해 음악 교육의 전반적 기틀을 마련하였다. 더욱이, 20 세기 중엽에 Carl Orff(1895- 1982)가 창조적인 음악 교육 체제를 고안하여 교육 현장에 적용함으로써 독일의 음악교육계는 전 세계에 혁신적인 지도 방법을 제시하게 되었다.
우리 나라 서양 음악 교육제도는 미국